融合教育工作教研活动制度

    为系统推进融合教育发展，提升教师专业能力，优化教育教学实践，特制定本制度。本制度旨在通过规范化、常态化的教研活动，促进特殊需要学生与普通学生的共同成长。

        一、每月固定开展1次融合教育专项教研，聚焦差异化教学、康复融入课堂等核心主题，要求特教教师、融合班级教师全员参与，不得无故缺席。

        二、融合班级实行普教、特教教师联合备课，重点打磨分层教案、适配作业，确保特殊学生的课堂学习需求融入常规教学设计。

        三、每学期开展融合教育公开课、示范课不少于4节，课后组织集中评课议课，总结教学亮点，优化特殊学生课堂帮扶技巧。

        四、针对特殊学生个别化教育计划制定、实施、修订开展专题教研，确保IEP专项教研贴合学生身心特点，可落地、可评估。

        五、建立融合教育教学问题台账，收集学生适应、学业衔接等实际难点，每月针对性开展1次靶向教研，形成解决方案。

        六、及时整理优秀教案、教学案例、康复训练方案等教研成果，建立校内融合教育教研资源库，供教师随时查阅共享。

        七、每学期开展不少于2次融合教育专题培训，内容涵盖特教理论、沟通技巧、康复辅助方法，提升教师融合教学能力。

        八、主动对接区域特教学校、融合教育资源中心，定期开展联合教研、课例交流，借鉴优质教研经验，拓宽教研思路。

        九、每学期开展1次家校协同教研活动，针对特殊学生居家教育、康复衔接等问题，联动家长共同研讨。

                                                                                                                                                                吴江区震泽初级中学

                                                                                                                                                           二零二三年十月