为深入理解《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念，把握教材改革方向，提升课堂教学质量，数学教研组于9月11日下午，在三楼教研活动室举办了“新课标与新教材”专题研讨活动。本次活动由教研组长裴涛老师主持，姜明副校长莅临指导，全体初中数学教师积极参与，围绕新课标解读、新教材使用及单元作业设计三大主题进行了深入学习和热烈讨论。

深研课标，把握育人新方向

活动伊始，张琥老师作了题为《新课标理念下的数学教学变革》的专题培训。他结合丰富的教学案例，系统阐述了新课标的五大核心理念：一是“以学生为中心”理念的强化，教学应从“教师如何教”转向“学生如何学”；二是核心素养的培育，要着力发展学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等六大关键能力；三是倡导探究式学习，通过创设真实问题情境，激发学生主动探究的内驱力；四是加强数学与生活的联系，在应用中培养学生的创新意识和实践能力；五是建立多元化评价体系，关注过程、尊重差异，促进学生全面发展。张老师的解读既有理论高度，又贴近教学实际，为老师们理解与践行新课标提供了清晰的路径。

深耕教材，探索教学新路径

教研组长裴涛老师结合自己使用新教材的实践经验，分享了深刻而务实的心得体会。他指出，新教材在内容编排上更符合学生的认知规律，知识呈现具有“螺旋式上升”的特点；在素材选择上更贴近时代与学生生活，如大数据分析、数字支付等实例，极大增强了数学的亲和力和实用性。裴老师也坦诚提出了教学实践中遇到的挑战，如部分内容的课时分配、难度梯度的把握等，引发了老师们的广泛共鸣和深入探讨。他的分享为老师们如何“用好”教材、“用活”教材提供了宝贵的一线视角。

优化设计，构建作业新样态

姜明副校长从“双减”背景和育人全局出发，为全体教师带来了《核心素养导向的单元整体作业设计》专题培训。他强调，作业是课堂教学的延伸，是育人过程的重要环节。姜校长提出了作业设计的三大原则：系统性——基于单元目标整体规划；层次性——设计基础、发展与拓展性任务，满足多元需求；实践性——增加探究性与跨学科作业，提升应用能力。通过展示多个优秀案例，他生动诠释了如何让作业摆脱机械重复，成为培养学生核心素养、激发学习兴趣的有效载体。这场培训为老师们优化作业设计、切实减轻学生负担指明了实践方向。

在自由交流环节，老师们踊跃发言，结合各自的教学实践，畅谈了对新课标的理解、使用新教材的困惑以及对创新作业设计的设想。思维在碰撞中迸发火花，共识在讨论中逐渐凝聚。

青年之声：在传承与创新中成长

活动的最后，青年教师赵紫奕分享了她的感悟：

“作为一名刚踏上讲台两年的青年教师，今天的研讨活动对我而言，既是一次珍贵的学习机会，更是一次深刻的思想启迪。张琥老师对新课标的解读，帮我廓清了理论上的迷雾，让我明白了数学教学不仅是知识的传递，更是思维方式和核心素养的培育。裴涛组长分享的教材使用‘实战经验’，尤其是如何处理教材中的难点与衔接点，给了我许多可以直接借鉴的‘锦囊’。而姜校长关于作业设计的培训，彻底改变了我对作业的认知——作业原来可以如此有层次、有趣味、有深度。感谢教研组提供这样丰盛的精神大餐，让我们在学习的共同体中，携手前行！”

本次教研活动内容充实、研讨深入，有效促进了教师对新课标、新教材的理解与把握，为新学期数学教学工作的提质增效奠定了坚实基础。初中数学教研组将继续秉持研以致用的原则，将研讨成果转化为实际教学生产力，在践行新课标理念的道路上不断探索，共同谱写我校数学教育的新篇章。