为探索课堂教学创新，促进教师专业发展，10月23日，数学教研组开展了初一数学“同题异构”课例研讨活动。赵紫奕与俞晓磊两位老师围绕《4.1 等式与方程》课题，进行了风格迥异的教学展示，全体数学教师随后于206会议室开展了深入评课交流。

赵紫奕老师的课堂逻辑清晰、层层深入。她以生活实例引入，引导学生从具体情境中抽象出数学概念，注重知识的自然生成与体系构建。教学环节紧凑，启发得当，体现了扎实的教学功底。

俞晓磊老师的课堂生动活泼、富有创意。她巧妙运用技术手段，设计多样活动，将抽象内容转化为可感任务。课堂氛围轻松，学生参与积极，有效激发了学习兴趣，展现了鲜明的教学风格。

两节课路径不同、方法各异，均紧扣重点、突破难点，取得了良好效果，充分彰显了“同课异构”的教学智慧与价值。

课后，全体数学教师齐聚206会议室展开研讨。两位授课教师首先分享了设计思路与教后反思。随后，各位教师从目标达成、学生参与、素养落实等角度，对两节课进行了细致点评与对比分析。

老师们一致认为，两节课准备充分、设计精当，是值得深入研讨的优秀案例。在充分肯定亮点的同时，大家也提出了建设性意见，并就方程教学的衔接策略、思想渗透等共性话题进行了热烈探讨，实现了思维碰撞与经验共享。

教研组长裴涛在总结中指出，本次活动展示了授课教师的专业素养，也体现了数学组浓厚的教研氛围。“同题异构”是推动教学反思、促进团队协作的有效平台。希望全体教师以此次活动为新的起点，持续深化课堂研究，将研讨成果转化为教学实效，共同推动我校数学教育质量不断提升。

此次课例研讨活动，不仅是一次成功的教学展示，更是一次扎实的集体教研。它为教师相互学习、优势互补提供了契机，也将激励数学组全体教师在追求教学卓越的道路上继续携手前行。