震泽初级中学“Reading for Fun, Reading for Wisdom”英语阅读节活动方案

一、活动目的

营造校园英语阅读氛围，提升学生英语语感与理解能力，通过“以读促说、以读促写”拓展文化视野，培养持续阅读习惯。

二、活动主题

Reading for Fun, Reading for Wisdom

（快乐阅读，启迪智慧）

三、活动对象

、八年级全体学生（九年级可选择简化参与）

四、活动时间

建议为期4周（例如：第5周—第8周），包含准备、实施、展示三个阶段。

五、活动内容与形式

活动模块 内容说明 参与方式 时间安排

1. 每日阅读打卡 每天课外阅读15-20分钟（分级读物、黑布林系列、英文报等），记录阅读日志（日期/书名/页数/3个生词+1句摘抄） 全班参与，每周检查 第1-3周

2. 英语阅读手抄报 围绕一本英文书或一个主题（如环保、友谊），制作A3手抄报（英文为主） 每班推选5-8份 第2周提交

3. 阅读思维导图大赛 为所读书籍绘制故事结构、人物关系或情节发展思维导图 每班推选3-5份 第3周提交

4. “好书推荐”演讲 3分钟英语演讲，推荐一本英文读物，需包含：书名/作者/梗概/推荐理由/精彩片段 每班选拔1-2人 第4周决赛

5. 班级图书角漂流 每位同学带1-2本英文读物到班级，制作借阅登记册 班级自行管理 整个活动期间

六、活动流程

1. 启动周（第1周）

   · 国旗下讲话/英语课发布活动通知

   · 公布推荐书单（见附表）

   · 发放《阅读日志》模板

2. 实施周（第2-3周）

   · 每日打卡与班级周反馈

   · 第2周：手抄报制作与班级初评

   · 第3周：思维导图制作与提交

3. 展示与总结周（第4周）

   · 年级“好书推荐”演讲比赛

   · 优秀手抄报、思维导图展板展示

   · 表彰大会：评选“英语阅读之星”“英语阅读节优秀班级”“英语最佳演讲者”等

七、评价与奖励

奖项 评选依据 名额

阅读之星 打卡全勤+日志质量高 每班3人

最佳手抄报/思维导图 内容、设计、语言表达综合评分 各年级10名

最佳演讲者 内容、发音、感染力 一等奖2人/二等奖4人/三等奖6人

优秀组织班级 参与率+作品质量+氛围 每年级3个班

八、保障措施

· 英语组统一印制《阅读日志》、推荐书单

· 利用英语课及课后服务时间指导阅读策略（预测、略读、猜词义等）

· 展板、奖状、奖品由教务处协调提供

附表：推荐英文书单（分级）

级别 书目

黑布林分级英语阅读初中版-初一第1辑初一第1辑彼得潘，初一第1辑2寻找安乐窝初一第1辑3霍莉的新朋友，初一第1辑5 杰克的悠长夏天初一第1辑6 赤诚之心

初一第2辑1 绿野仙踪  初一第2辑2 巴斯克维尔的猎犬 初一第2辑3 外星邻居 初一第2辑4 扎迪夺冠日初一 第2辑5 大卫和超级神探 初一第2辑6 聪明的妇人

黑布林分级英语阅读初中版-初二初二第1辑1 小妇人。初二第1辑2 红发会 。初二第1辑3 秘密花园。

初二第2辑1 黑骏马初二第2辑2 莫格利的兄弟。初二第2辑3 爱丽丝漫游仙境。初二第2辑4 时光隧道。初二第2辑5 环保斗士霍利。初二第2辑6 非洲面具

初二第3辑1 鲁宾逊漂流记。初二第3辑2 博斯库姆溪谷迷案。初二第3辑3 罗宾汉。

震泽初级中学  校长室、教务处、德育处、英语教研组

2026年3月26日