震泽初中初中物理教研组学期重点活动方案

一 总体目标

为深入理解并践行《义务教育物理课程标准（2022年版）》理念，推动新教材的有效使用，提升全组教师的教学研究能力与课堂实施水平，优化复习策略，促进不同年级教学的衔接与贯通，本学期教研组计划开展系列专题研讨活动。通过理论学习、课堂观察、课例研讨、学情分析等多种形式，聚焦核心素养，深化教学改革，切实提高我校初中物理教学质量。

二、 活动内容与安排

活动一：新课标、新教材深度学习研讨

活动目标：系统解读新课标的核心变化与要求，深入分析新教材的编写思路、内容结构与呈现特点，统一思想认识，为基于课程标准的教学与评价奠定基础。

研讨主题：“核心素养导向下的物理教学转型——新课标新教材解读与教学应对”。

时间安排：第1周周一上午。

参与对象：初中物理教研组全体教师。

活动流程：

主题引领：教研组长和骨干教师做主旨发言，对比新旧课标，重点解读物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等核心素养的内涵及在新教材中的体现。

章节精析：分年级备课组选取新教材中变化显著或具有代表性的章节（如初二的“质量与密度”、“压强”，初三的“电功与电功率”），从内容编排、活动设计、例题习题、实验探究等方面进行具体分析，汇报交流。

困惑与对策研讨：集中研讨在理解新课标、使用新教材过程中可能遇到的困惑与挑战，初步探讨教学实施建议与资源建设需求。

总结与规划：形成本学期落实新课标、用好新教材的初步教学建议与资源开发分工。

预期成果：新课标学习心得集；新教材章节分析报告；本学期教学重点难点梳理清单。

活动二：初三物理高效课堂展示与观摩

活动目标：展示初三物理在新课标理念下的课堂教学实践，聚焦单元整体教学、情境创设、探究深度与学业质量要求，发挥骨干教师的示范引领作用，促进毕业班课堂教学效益提升。

展示主题：“立足素养，增效课堂——初三物理教学示范”。

时间安排：第4周周一上午。

参与对象：全体物理教师，欢迎其他理科组教师观摩。

活动流程：

课堂展示：由两位初三骨干教师分别进行一堂新课教学和一堂专题复习课展示。新课需体现探究性与情境化，复习课需体现整合性与思维性。

执教说课：展示教师围绕教学目标确立、素养落实路径、学情应对策略、设计意图与反思等进行说课。

分组研讨：观课教师分小组，依据观察量表（重点关注学生活动参与度、思维激发层次、目标达成度等）进行评议。

集中交流：各组代表汇报研讨观点，聚焦“高效”与“素养”进行深度对话，提炼可推广的教学策略。

预期成果：两节完整课例（含教学设计、课件、视频片段）；课堂观察分析报告；初三物理高效教学策略建议。

活动三：基于学情诊断的复习课堂优化研讨

活动目标：针对初三复习阶段，强调以精准学情分析为起点，探讨如何设计针对性强的复习课程，突破教学难点，提升复习的有效性与个性化。

研讨主题：“数据驱动，精准施策——初三物理复习课学情分析与教学改进”。

时间安排：第16周周一上午。

参与对象：初中物理教师为主，邀请其他年级教师参与。

活动流程：

学情案例分享：初三备课组提供近期单元检测或专项练习的典型学情分析报告（包括知识薄弱点、能力缺陷、常见错误类型等）。

复习课设计说课：基于上述学情，一位初三教师进行一节专题复习课的说课，重点阐述如何根据学情确定复习目标、筛选内容、设计层次性活动与评价。

“问诊”与“开方”：全体参会教师围绕说课内容，结合自身经验，就该复习课设计的针对性、有效性进行“问诊”，共同“开方”优化，形成更优设计方案。

策略归纳：总结基于学情分析的复习课教学策略，如分层任务设计、典型错题资源化、个性化辅导路径等。

预期成果：典型学情分析报告模板；优化后的复习课教学设计方案；初三物理精准复习策略集。

活动四：初二物理“同题异构”课例研究

活动目标：通过同一教学课题下的不同教学设计、实施与比较，深入探究教学行为背后的教学理念，拓展教学思路，促进教师对教学多样性的理解与创造。

研究课题：选取初二物理一个核心概念或难点课题（如“探究凸透镜成像规律”、“牛顿第一定律”等）。

时间安排：第11周。

参与对象：物理组全体教师，鼓励其他年级教师参与观摩研讨。

活动流程：

独立设计：确定课题后，两位或三位教师独立进行教学设计，体现不同的教学思路、方法策略和资源运用。

课堂实施：依次进行公开教学展示。

对比研讨：开展专题教研活动。首先由执教教师阐述设计理念与反思；然后观课教师围绕“异构”之处（如导入方式、实验组织、问题链设计、学生主体性体现等）进行对比分析，探讨各种设计的优势与适用条件。

融合提升：在对比基础上，尝试融合各家优点，形成一份更具包容性和创新性的“优化版”教学设计，并反思对自身教学的启示。

预期成果：多份“同题异构”教学设计、课件及反思；课例对比分析研究报告；关于该教学课题的多元化教学建议。

三、 保障与要求

精心组织：教研组长统筹，各备课组长具体负责相关活动的筹备与落实。

全员参与：每位教师需积极参与至少一次主讲或主评任务，在研讨中贡献智慧。

过程留痕：做好活动记录、资料收集（教学设计、课件、评课记录、照片视频等），及时整理成果。

宣传推广：利用一周安排、活动报道等方式分享活动精彩内容与典型成果，营造浓厚教研氛围。

资源支持：学校在时间、场地、必要的设备与资料方面提供保障。

希望通过本系列活动的扎实开展，能够切实推动我组教师专业成长，深化课堂教学改革，使我校初中物理教研水平与教学质量再上新台阶。

初中物理教研组

2025年9月1日