聚焦核心考点 筑牢知识根基——我校化学《饱和溶液和不饱和溶液》复习课精彩呈现为夯实学生化学基础，提升复习课的针对性与实效性，落实新课标中“宏观辨识与微观探析”的核心素养要求，近日，我校化学教研组开展《饱和溶液和不饱和溶液》专题复习公开课。本次课程由资深教师沈老师执教，全体化学教师参与听课、评课，共同探索高效复习课堂的构建路径。

  课堂伊始，沈老师摒弃传统复习课“知识点罗列”的模式，以一道“判断某氯化钠溶液是否饱和”的探究题切入，迅速唤醒学生的知识记忆。她引导学生结合生活经验和已学知识，自主梳理饱和溶液、不饱和溶液的定义，以及判断溶液是否饱和的核心方法。随后，沈老师通过思维导图的形式，带领学生搭建知识框架，厘清“饱和溶液与不饱和溶液的相互转化条件”“溶解度与溶液饱和状态的关系”等易混淆知识点，帮助学生形成系统化的知识体系。

  重难点突破环节是本节课的亮点。沈老师设计了“分组实验探究”活动，为各小组准备了氯化钠、硝酸钾、蒸馏水、酒精灯、玻璃棒等实验器材，让学生自主完成“硝酸钾饱和溶液转化为不饱和溶液”“氯化钠不饱和溶液转化为饱和溶液”的实验。在实验过程中，学生们仔细观察加热、加溶质等操作下溶液的变化，认真记录实验现象，并结合现象总结转化规律。针对“氢氧化钙的溶解度随温度升高而减小”这一特殊情况，刘老师通过对比实验进行重点讲解，引导学生辨析“温度对不同物质饱和溶液转化的影响”，有效突破了复习难点。

  此外，沈老师还注重知识的迁移应用，精选了多道典型中考真题，组织学生进行限时训练。在习题讲评环节，她采用“学生讲题”的模式，鼓励学生分享解题思路，分析易错点，培养学生的逻辑思维和表达能力。同时，刘老师结合例题强调审题技巧，提醒学生关注“温度”“溶剂质量”等关键条件，避免因粗心大意导致失分。

  课后评课环节，全体化学教师展开热烈研讨。大家一致认为，本节课将“知识梳理—实验探究—真题演练”有机结合，既巩固了基础知识点，又提升了学生的解题能力和探究素养，是一堂高效的复习示范课。同时，老师们也提出优化建议，如增加不同溶质的对比实验，或引入数字化实验设备精准测量溶解度变化，让复习课更具深度和趣味性。

  此次复习公开课为我校化学复习课教学提供了优秀范例，有力推动了高效课堂建设。我校化学教研组将以此为契机，持续探索复习课创新模式，助力学生在化学学习中夯实基础、提升能力。