震泽初中综合实践2025-2026学年第一学期教学计划

一、指导思想

以初中学生的认知规律和成长需求为核心，坚持“实践育人、知行合一”的理念，通过开展多样化的实践活动，引导学生走出课堂、接触社会、探索自然，培养学生的实践能力、创新精神、责任意识和合作素养，促进学生全面发展。

二、教学目标

（一）知识目标

帮助学生了解综合实践活动的基本流程和方法，掌握观察、调查、设计、实践、反思等基础技能，积累与生活、社会、自然相关的常识性知识。

（二）能力目标

1. 提升学生的动手操作能力，能独立或合作完成简单的实践任务；2. 培养学生的问题解决能力，学会发现问题、分析问题并尝试提出解决方案；3. 增强学生的沟通合作能力，能在团队活动中有效分工、协作配合；4. 激发学生的创新思维，鼓励学生大胆尝试新方法、新思路。

（三）情感态度与价值观目标

让学生感受实践的乐趣和价值，培养对生活的热爱和对社会的责任感，树立正确的劳动观、价值观，养成认真负责、坚持不懈、乐于分享的良好品质。

三、教学对象

初中七至八年级学生（可根据年级差异调整活动难度和内容）

四、教学时长

每周1课时，每学期总计16-18课时，结合课余时间开展实践活动（课余时间不计入课时总量，由学生自主安排或小组协作完成）。

五、教学内容安排（分学期规划，简洁版）

第一学期：适应与探索阶段

第1-2周

：课程导入与认知——介绍综合实践活动的意义、内容和要求，组织“我的实践小想法”分享会，引导学生初步确立兴趣方向。

第3-6周

：生活实践类活动——围绕“校园/家庭劳动”展开，如校园垃圾分类实践、家庭家务技能学习（烹饪、整理、绿植养护等），培养劳动意识和动手能力。

第7-12周

：观察探究类活动——以自然或校园现象为主题，如“校园植物观察与记录”“天气变化与生活影响探究”，指导学生学习观察方法、撰写简单探究报告。

第13-18周

：总结与分享——学生展示实践成果（照片、笔记、小报告等），交流实践心得，教师点评反馈，梳理活动中的问题与收获。

第二学期：提升与拓展阶段

第1-2周

：主题策划——结合上学期体验，引导学生分组确定实践主题（可选择社会调查、公益服务、创意制作等方向），制定简单活动方案。

第3-10周

：分组实践活动——各组按方案开展活动，教师全程跟踪指导，解决学生遇到的问题，如社会调查类（社区公共设施使用情况调查）、公益服务类（校园志愿清扫、敬老慰问）、创意制作类（环保手工、简易科技小发明）。

第11-16周

：成果打磨与展示——各组完善实践成果，通过PPT、情景剧、实物展示等形式进行班级汇报，开展互评互议。

第17-18周

：学期总结与规划——教师总结本学期活动情况，表彰优秀小组和个人，引导学生规划下学期实践方向。

六、教学方法

情境教学法

：创设贴近生活的实践情境，激发学生参与兴趣。

小组合作法

：将学生分成4-6人小组，明确分工，协作完成实践任务，培养团队精神。

指导点拨法

：教师不作为主导者，而是作为引导者，在学生遇到困难时给予方法指导和思路启发，鼓励学生自主探索。

成果展示法

：通过多样化的展示形式，让学生分享成果、交流经验，增强自信心和表达能力。

七、评价方式

采用过程性评价与成果性评价相结合的方式，注重学生的参与过程和成长变化，具体包括：

过程评价（60%）

：依据学生的实践手册、活动记录、小组分工、参与积极性等情况打分。

成果评价（30%）

：根据学生的实践成果质量、汇报表现、创新点等进行评价。

互评与自评（10%）

：小组内互评、学生自评，培养自我反思和评价能力。

八、教学过程管理

（一）活动前准备管理

主题与方案审核

：学生小组确定实践主题后，需提交《综合实践活动方案表》（含主题名称、活动目标、实施步骤、时间安排、人员分工、所需资源、安全预案等内容），教师需在 3 个工作日内完成审核，对方案中逻辑不清晰、步骤不合理或安全隐患未规避的部分，指导小组修改完善，确保方案具备可操作性。

安全与培训准备

：校外活动前，需提前与合作单位确认场地安全性，向学生及家长发放《校外实践安全告知书》，明确活动时间、地点、注意事项及紧急联系人；活动涉及工具使用（如手工剪刀、测量仪器）时，需提前开展 1 课时安全培训，确保学生掌握正确操作方法。

（二）活动中跟踪管理

分组跟踪机制

：教师按学生小组划分跟踪责任区，每个小组指定 1 名主要指导教师，通过 “现场巡查 + 线上打卡” 结合的方式跟踪活动进度。现场活动时，教师需重点观察学生分工协作情况，及时解决突发问题（如调查对象不配合、工具损坏等）；课余实践时，要求学生每日在班级群提交 “实践打卡记录”（含当日任务完成情况、遇到的问题），教师每日晚进行线上答疑。

过程记录要求

：要求学生以 “实践手册” 为核心载体，记录活动全流程，包括：观察笔记（含文字、图片、数据）、调查问卷（含原始问卷、统计结果）、小组会议记录（含讨论内容、决策过程）、遇到的问题及解决思路。教师每周检查 1 次实践手册，对记录不完整、不规范的学生进行单独指导，确保过程可追溯。

（三）活动后总结管理

成果整理指导

：活动结束后，教师指导学生按 “成果分类 - 内容梳理 - 形式优化” 的步骤整理实践成果。例如，社会调查类活动需整理 “调查报告（含问题分析、建议方案）+ 数据图表 + 访谈录音摘要”，创意制作类活动需整理 “作品实物 + 设计图纸 + 制作过程视频”，确保成果完整、条理清晰。

反思与改进

：组织学生开展 “实践反思会”，引导学生从 “收获（知识、能力、情感）、不足（如时间规划不合理、沟通效率低）、改进方向” 三个维度进行自我反思，形成《实践反思报告》；教师结合学生反思及活动过程记录，总结班级整体活动情况，梳理共性问题（如小组分工不均衡、成果展示形式单一），为后续活动优化提供依据。